Бутусова Речевые игры

В пособии предложен дидактический материал по ознакомлению с окружающим и формированию лексико-грамматических категорий в ходе изучения основных лексических тем, составленный в соответствии с положениями ФОП ДО, ФГОС ДО. Опыт работы с детьми, в том числе с ОВЗ, показывает, насколько сложно им даётся усвоение лексико-грамматических категорий, особенно процессов словоизменения и словообразования.

Например, детям предлагается запомнить названия соков: апельсиновый (слово образовано с помощью суффикса -ОВ-), виноградный (суффикс -Н-), яблочный (суффикс -Н- при чередовании звуков к/ч), грушевый (суффикс -ЕВ-) – и назвать ласково: помидорчик (суффикс -ЧИК-), морковочка (суффикс -ОЧК-), капустка (суффикс -К-), горошек (суффикс -ЕК-). Не случайно в данном случае использовано слово «запомнить», поскольку образовать новые слова с разными суффиксами ребёнку с речевыми нарушениями очень сложно. Только и остаётся – запоминать, что тоже непросто. Задача педагогов – использование специальных условий, методических и дидактических материалов для получения образования детьми, их разностороннее развитие с учётом возрастных и индивидуальных особенностей и особых образовательных потребностей для того, чтобы выравнивать стартовые возможности выпускников ДОО при переходе на новый возрастной этап систематического обучения в школе.