Программа "Вдохновение"

Пустые пластиковые бутылочки и картонные коробки из-под обуви, банки из-под кофе, ненужные CD и контейнеры из-под ягод и овощей - для большинства взрослых это не что иное, как мусор. Но только не для детей раннего возраста! Для малышей все эти предметы - настоящее сокровище. Во-первых, потому что ими когда-то пользовались взрослые. А во-вторых, эти вещи таят в себе множество тайн, которые так хочется исследовать. Притяжение этого бросового материала настолько велико, что дети в первые три года жизни именно ему отдают предпочтение в своих играх, забывая о куклах, кубиках и машинках. Благодаря творческому подходу педагогов к образовательному процессу в группе ДОО отслужившая свое упаковка превращается в неспецифический развивающий материал: к примеру, пластиковая бутылочка может стать как погремушкой, так и подводной лодкой, что, безусловно, способствует всестороннему развитию детей.
Издание предназначено для руководителей дошкольных образовательных организаций, заведующих детскими садами, педагогов, родителей, а также для всех, кто заинтересован в успешном развитии ребенка.

Почему малыши льют столько краски на бумагу и на пол? Зачем постоянно пачкают стены и двери, разрисовывают обои? Извели столько бумаги, а на выходе - ни одного рисунка, чтобы можно было показать родителям! Всякий раз хочется сказать им: "Все, хватит!" Не торопитесь! Дети раннего возраста любят возиться с красками, кисточками и водой, глиняной массой, но при этом, утверждают педагоги, у них нет цели нарисовать картину или вылепить скульптуру. Пачкая, разрисовывая и размазывая, дети обучаются, испытывают каждый предмет, который попадает им в руки, пытаясь выяснить, как и для чего его можно использовать. Это обучение через игру и мышление через действие захватывает всего ребенка. Именно поэтому так важно создать в яслях для детей место, в котором у них будет эта возможность обляпать краской все вокруг (от листа бумаги до собственного живота), взять в руки разные предметы, лизнуть их, разобрать и собрать. Как правильно организовать такое ателье для маленьких творцов и экспериментаторов, подробно рассказывается в этом пособии. Также в нем размещены рецепты красок и практические советы, как подготовить различные инструменты для рисования и других творческих занятий - словом, превратить пространство ателье в развивающую образовательную среду. Издание предназначено для руководителей дошкольных образовательных организаций, заведующих детскими садами, педагогов, родителей, а также для всех, кто заинтересован в развитии ребенка.

Фанты и карта сокровищ в QR-кодах, джунгли из проектора, открытие невидимых глазу крошечных миров, фото с Пеппи Длинныйчулок или собственный фильм о лучших друзьях... Цифровые технологии помогают творчески подойти к организации образовательного процесса в детском саду и оживить традиционные детские развлечения. Играя, дети не только осваивают работу с разными устройствами, но и учатся отличать видимое от реального.
Из книги вы узнаете, какую технику подобрать для работы с дошкольниками, почему так важно включать новые медиа в повседневную жизнь детей, и найдете здесь подробные описания проектов с их использованием.
Издание предназначено для руководителей дошкольных образовательных организаций, детских развивающих центров, педагогов, родителей, а также для всех, кто заинтересован в успешном развитии детей.

Что произойдет, если капля воды попадет в песок, в крупу или на бумагу? Из каких фигур можно собрать квадрат? Как распределить камешки по цвету и количеству? Нужно ли мыло, чтобы выдуть пузыри? Пройдет ли шнурок через трубочку? Игры на обучающих подносах — замечательная идея для детского исследования и проведения экспериментов.
Книга представляет собой сборник заданий, подробно проиллюстрированных фотоматериалами. В каждом задании даны варианты его усложнения. Степень трудности подбирается в соответствии с уровнем развития ребенка, поэтому обучающие подносы идеально подходят для развития детей при переходе от раннего детства к дошкольному.
Издание предназначено для руководителей дошкольных образовательных организаций, детских развивающих центров, педагогов, родителей, а также для всех, кто заинтересован в успешном развитии ребенка.

Математика в детском саду? Конечно! Потому что математика это гораздо больше, чем числа. Каждый день дети задают много вопросов, с помощью которых в детском саду можно прекрасно сформировать базовые знания по математике. Авторы разделяют мини-проекты по ступеням развития и представляют читателю 6 основных элементов математического ориентирования: сортировка и классификация; орнамент, симметрия и геометрия; представление о пространстве и ориентирование в пространстве; измерение и взвешивание; статистика и представление данных в виде графиков; и, наконец, счет и числа.
Так в детском саду формируются естественные модели, дети отправляются на поиски сокровищ ("У третьего дерева все посмотрели наверх!") или переносят огромные, но очень легкие предметы (например, картонные коробки), или маленькие и тяжелые (например, металлические шарики). Они строят по плану ("Вначале это!") и проверяют, смогут ли все вместе охватить игрушечный дом.
Книга содержит большое количество практических советов, крупноформатных фотографий и список материалов для занятий математикой в детском саду. Издание предназначено для руководителей дошкольных образовательных организаций, заведующих детскими садами, педагогов, родителей, а также для всех заинтересованных в развитии ребенка.

Дети учатся с энтузиазмом всегда, когда имеют возможность удовлетворить свое любопытство и жажду знаний. Поэтому проектная работа в младших группах детского сада удивительно эффективна: хорошие проекты не только вдохновляют детей мыслить творчески, но и стимулируют познавательную активность, учат анализировать, принимать решения, брать ответственность за себя и других и договариваться о правилах.

В данном издании вы не найдете сценарии работы над конкретными проектами.

Вместо этого авторы предлагают ценную информацию о том, как успешно планировать, разрабатывать и документировать образовательные проекты в младших группах детского сада, и готовые к применению шаблоны.

Издание предназначено для руководителей дошкольных образовательных организаций, заведующих детскими садами, педагогов, родителей, а также для всех, кто заинтересован в успешном развитии ребенка.

Пульт от телевизора, венчик для взбивания, связка ключей, туалетный ершик и молоток - все эти вещи обладают для детей раннего и дошкольного возраста большой притягательной силой. Эти вещи из взрослого мира интересуют их больше, чем любые игрушки. И неспроста, потому что эти предметы полны секретов, которые дети хотят разгадать. Сталкиваясь с вещами из повседневной жизни, подражая в обращении с ними взрослым, дети открывают для себя важные законы мироустройства, обретают полезные знания и навыки. Кроме того, многолетние наблюдения показывают, что дети, которым разрешают лазать самостоятельно по саду, рыться в шкафах, пробовать на вкус ложки, чувствуют себя более счастливыми и более уверенными в своих силах, чем их сверстники, чьи действия ограничены строгими рамками детского манежа и разнообразными запретами. Именно поэтому так важно в яслях и детских садах в работе с детьми придерживаться принципа эвристического развивающего метода обучения.
Данное методическое пособие представляет перечень игровых ситуаций и элементарных экспериментов, а также описывает необходимый набор материалов и условий по организации развивающей образовательной среды.
Издание предназначено для руководителей дошкольных образовательных организаций, педагогов, родителей, а также для всех, кто заинтересован в успешном развитии ребенка.

Как по волшебству, повседневные истории, сказки, песни превращаются в сюжеты пьес с помощью магического чемоданчика, колдовского мешочка историй или забавных пальчиковых кукол.
Множество идей, собранных в этой книге, помогут вам научиться самостоятельно изготавливать необходимый театральный реквизит, подскажут, как правильно укрепить декорации на крышке найденного в чулане или снятого с антресолей чемодана, а также превратить старый аквариум и картонную коробку в сцену, на которой разворачиваются захватывающие приключения.
Придуманные сценарии и разыгранные представления с персонажами из поролона и войлока как нельзя лучше будут способствовать развитию речи у детей дошкольного возраста.
Издание предназначено для руководителей дошкольных образовательных организаций, детских развивающих центров, педагогов, родителей, а также для всех, кто заинтересован в успешном развитии ребенка.

Организация повседневной жизни в ясельных группах - непростая задача даже для опытных педагогов.
Как организовать пространство? Как перейти от одного вида деятельности к другому? Как встроить режимные моменты в распорядок дня? Ответы на эти и многие другие вопросы вы найдете в этом пособии.
Издание предназначено для руководителей дошкольных образовательных организаций, заведующих детскими садами, педагогов, родителей, а также для всех, кто заинтересован в успешном развитии ребенка.

Бабушкины бигуди и папины наручные часы, раскрашенные грецкие орехи и разноцветные макароны - все эти вроде бы обычные вещи творят настоящие чудеса. В этом убедились в процессе многолетней педагогической практики авторы данного пособия. Для организации индивидуального образовательного процесса в яслях и детском саду воспитателям могут помочь самые обычные материалы и предметы (из тех, что всегда под рукой и недороги). Только их надо правильно скомпоновать и выложить детям для игры на пластиковых или деревянных подносах. Выполняя игровые задания, дети развивают мелкую моторику, глазомер, конструктивное и творческое мышление, экспериментируют и открывают для себя окружающий мир. И что важно, делают это с удовольствием и интересом.
В данном методическом пособии содержится 40 идей развивающих игр и заданий на подносах для работы с детьми. Задания можно разделить по уровню сложности: они начинаются с игр для детей раннего возраста и заканчиваются идеями, которые заинтересуют старших дошкольников. В каждом случае описывается, как можно видоизменить задание, чтобы повысить его уровень сложности.
Издание предназначено для руководителей дошкольных образовательных организаций, заведующих детскими садами, педагогов, родителей, а также для всех заинтересованных в развитии ребенка.

Ванна - это не только чистота и удовольствие от купания, это еще и радость многочисленных открытий для маленьких детей. Ведь если в ванне "плещется" море ярко-желтой кукурузной муки или возвышаются горы разноцветной фасоли - это уже настоящий исследовательский полигон. В такой ванне дети раннего возраста могут все эти материалы исследовать и в процессе игры преображать в новые формы и миры. И задача воспитателей в яслях и детском саду - всячески поддержать инициативу маленьких экспериментаторов. Как это сделать? Предоставить своим воспитанникам ванны с познавательными играми, в которых будут задействованы все органы чувств ребенка.
В данном методическом пособии собраны 30 наглядных примеров для поддержки детской познавательной игры в ванне, а также практические советы опытных педагогов, список необходимых материалов для развивающих занятий в ДОО.
Издание предназначено для руководителей дошкольных образовательных организаций, заведующих детскими садами, педагогов, родителей, а также для всех заинтересованных в развитии ребенка.

Почему одни вещи падают, а другие, наоборот, летают? Можно ли из нескольких предметов сделать один, а потом его разобрать на части? Могут ли вещи находиться здесь, но быть невидимыми? Эти и другие не менее важные вопросы волнуют уже годовалых малышей. И в поисках ответов дети бросают на пол игрушки, размазывают кашу по столу, прячут вещи. Благодаря бессмысленным, на первый взгляд, играм малыши познают мир вокруг себя. А опытные педагоги и внимательные родители, наблюдая за этими элементарными игровыми действиями, стараются поддержать инициативу маленьких исследователей.
Авторы книги предлагают десять схем, которые отражают наиболее распространенные игровые действия детей раннего возраста. Также даются практические советы о том, с помощью каких материалов и идей можно обогатить процесс познания мира ребенком, поддержать его интерес к определенной теме, как организовать пространство для развивающих игр, какие опасности подстерегают малышей в тех или иных игровых ситуациях и как их предотвратить.
Издание предназначено для руководителей дошкольных образовательных организаций, заведующих детскими садами, педагогов, родителей, а также для всех, кто заинтересован в успешном развитии ребенка.

"Комплект ""Мате: плюс. Быстрый счет в пределах 100"" является частью курса развития математических навыков ""Мате: плюс. Быстрый счет"", который предоставляет возможность любому ребенку научиться быстро и правильно считать.

Методика курса делает акцент на понимании смысла арифметических действий и математических законов, ознакомлении с различными подходами к поиску ответа к учебной задаче, что позволяет каждому обучающемуся выбирать удобный для него способ решения.

Методы и приемы вычислений основаны на знаниях о составе чисел, дополнения числа до ближайшего круглого, счете пятерками, понимании взаимосвязей между арифметическими действиями сложения и вычитания, умножения и деления, использовании результатов решения простых примеров для решения более сложных.

Игровая форма, исследовательский характер обучения, разнообразные задания, удобные, наглядные и яркие рабочие материалы сделают процесс интересным и увлекательным для взрослых и детей.

В комплекте:
• рабочие материалы;
• Тетрадь-тренажер;
• Тетрадь ""Автоматизируем навыки счета""." Обо всём этом и не только в книге Математика. Быстрый счет в пределах 100. Комплект учебных материалов для учащегося (Э. Х. Виттман, Г. Н. Мюллер, П. А. Петров)

Учебный курс «Мате:плюс®. Быстрый счёт в пределах 100» является составной частью комплекса «Мате:плюс®» и предназначен для тренировки и автоматизации вычислительных навыков учащихся. Упражнения курса нацелены на формирование у школьников базовых представлений о числах и числовых отношениях, на понимание арифметических законов и закономерных связей между компонентами арифметических действий.
Тетрадь «Автоматизируем навыки счёта» предназначена для письменной работы в соответствии с темами курса «Мате:плюс®. Быстрый счёт в пределах 100». Тетрадь содержит задания для работы со счётными множествами, числовыми рядами, упражнения для закрепления понятия состава чисел в пределах 100 и автоматизации умений вычислять значения сумм и разностей чисел в пределах 100.
Тетрадь является частью курса «Мате:плюс®. Быстрый счёт в пределах 100», но может использоваться как самостоятельное пособие при обучении счёту.

Учебный курс «Мате:плюс®. Быстрый счёт в пределах 100» является составной частью комплекса «Мате:плюс®» и предназначен для тренировки и автоматизации вычислительных навыков учащихся. Упражнения курса нацелены на формирование у школьников базовых представлений о числах и числовых отношениях, на понимание арифметических законов и закономерных связей между компонентами арифметических действий.
Тетрадь-тренажёр предназначена для письменной работы в соответствии с темами курса «Мате:плюс®. Быстрый счёт в пределах 100». Тетрадь содержит задания для работы на числовой прямой и числовом поле сотни, а также с таблицей чисел до 100, упражнения для работы с таблицами умножения и деления.
Тетрадь является частью курса «Мате:плюс®. Быстрый счёт в пределах 100», но может использоваться как самостоятельное пособие при обучении счёту.

Учебный курс «Мате:плюс®. Быстрый счёт в пределах 20» является составной частью комплекса «Мате:плюс®» и предназначен для тренировки и автоматизации вычислительных навыков учащихся. Упражнения курса нацелены на формирование у школьников базовых представлений о числах и числовых отношениях, на понимание арифметических законов и закономерных связей между компонентами арифметических действий.
Тетрадь «Автоматизируем навыки счёта» предназначена для письменной работы в соответствии с темами курса «Мате:плюс®. Быстрый счёт в пределах 20». Тетрадь содержит задания для работы со счётными множествами, числовыми рядами, упражнения для закрепления понятия состава чисел в пределах 20 и автоматизации умений вычислять значения сумм и разностей чисел в пределах 20.
Тетрадь дополняет материал карточек «Мате:плюс®. Быстрый счёт в пределах 20», но может использоваться как самостоятельное пособие при обучении счёту.

Учебный курс «Мате:плюс®. Быстрый счёт в пределах 20» является составной частью комплекса «Мате:плюс®» и предназначен для тренировки и автоматизации вычислительных навыков учащихся. Упражнения курса нацелены на формирование у школьников базовых представлений о числах и числовых отношениях, на понимание арифметических законов и закономерных связей между компонентами арифметических действий.
Тетрадь-тренажёр предназначена для письменной работы в соответствии с темами курса «Мате:плюс®. Быстрый счёт в пределах 20». Тетрадь содержит задания для работы на числовых рядах и полях с использованием двусторонних фишек, а также упражнения с мини-таблицей умножения, со счётными деньгами и др.
Тетрадь дополняет материал карточек «Мате:плюс®. Быстрый счёт в пределах 20», но может использоваться как самостоятельное пособие при обучении счёту.

Даже в простом слове можно обнаружить сюрприз: стоит только заменить одну букву - и ГАЙКА превратится в ЧАЙКУ. Когда набираешь слово из штампов, это особенно ощущается: букву нужно отсоединить от слова, а на её место приставить другую. Интересных слов в русском языке много, и мы будем отнимать буквы, менять их местами, добавлять новые... Мы наберём и напечатаем самые короткие слова и самые длинные, оформим афиши для сказок, создадим портретную галерею друзей и подпишем праздничные открытки.
Динамичная структура пособия и разнообразие заданий не дадут соскучиться даже взрослым. Только помните - не стоит выполнять всю работу за ребёнка. Просто пишите ему в строке подсказок печатными буквами нужные слова.
Задача пособия - не просто научить ребёнка печатать. Работа со штампами даст ему возможность ощутить количество букв в слове, их порядок, разовьёт навык составления слов из букв. При этом тренируется мелкая моторика и зрительно-моторная координация: нужно не только набрать слово, но и при печати попасть точно в окошко. Необходимость набирать слово по образцу поспособствует развитию важнейшего качества, необходимого для письма, - внимания.
Но главная наша задача - заронить в ребёнке чувство, что русский язык - это так интересно!

Что необходимо детям, чтобы чувствовать себя в детском саду комфортно, активно развиваться и исследовать мир?
Пространство детского сада и группы должно побуждать малышей к деятельности, предоставлять им возможность экспериментировать, исследовать и взаимодействовать друг с другом. В нем также необходимо предусмотреть места для уединения, где ребенок сможет выйти из игры, успокоиться, расслабиться и отдохнуть.
Формируя пространство группы, особенно для детей раннего возраста, следует обращать внимание на его структурированность, чтобы дети легко ориентировались в нем и чувствовали себя в своей тарелке. Правильно организованное и оформленное пространство, хорошо подобранная мебель и другие элементы стимулируют образовательные процессы.
В этом прекрасно иллюстрированном издании представлены многочисленные примеры конструктивного дизайна помещений, воплощающего разнообразные идеи организации пространства для детей младше трех лет, сопровождаемые педагогическими рекомендациями.
Издание предназначено для руководителей дошкольных образовательных организаций, заведующих детскими садами, педагогов, родителей, а также для всех, кто заинтересован в успешном развитии ребенка.

Издание предназначено для регулярного документирования педагогических наблюдений за детьми дошкольного возраста в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО). Дневник содержит методические рекомендации и бланки для протоколирования наблюдений, с указанием даты, места, имен участников наблюдаемых ситуаций, а также для записи собственных комментариев наблюдаемых ситуаций в контексте целеориентированной образовательной деятельности. Для педагогов дошкольного образования, руководителей организаций, осуществляющих образовательную деятельность в сфере дошкольного образования, родителей и других лиц, заинтересованных в детском развитии.

Рассказывать стихи и одновременно изображать на бумаге их содержание - хороший способ развития речи и подготовки к письму. В книге собраны 24 стихотворения: каждой строфе соответствует этап создания рисунка, так - шаг за шагом - на листе появляется красочная картинка.
Веселые стихи приносят детям радость от занятий. Совсем скоро они выучат тексты наизусть и будут рисовать без помощи взрослых, отрабатывая при этом правильную постановку руки и произношение звуков, развивая чувство рифмы и понимание речи. Для отработки свободного движения руки изображения состоят из определенных линий и форм. А простые советы помогут избежать трудностей при формировании графомоторных навыков и ошибок, которые могут привести к нарушениям в развитии и, соответственно, к снижению успехов в учебе.
Издание предназначено для руководителей дошкольных образовательных организаций, детских развивающих центров, педагогов, родителей, а также для всех, кто заинтересован в успешном развитии детей.

Реджио-педагогику отличают особое уважительное отношение к ребенку, вера в его возможности, воспитание в атмосфере демократии и справедливости, благодаря чему рождается удивительное взаимопонимание между взрослым и ребенком.
В коллекцию входят:

• Делая обучение видимым: исследовательская работа детей в группах и индивидуально;
• Основные положения организации работы яслей и детских садов муниципалитета;
• Ежедневные утопии: Один день в яслях. Один день в детском саду: видеодокументация с выставки «Чудо учения. Сто языков детей»;
• Ясли и детские сады муниципалитета Реджио-Эмилия: Исторические заметки и общая информация

Личный букварь» — первый в России букварь для детей с расстройствами аутистического спектра.
«Личный букварь» — это необычный букварь!
Букварь, который начинается с буквы Я; букварь, страницы которого собираются в индивидуальном порядке; букварь, который ребенок создает сам вместе со взрослыми, вклеивая фотографии, раскрашивая рисунки, делая подписи. Это инновационный, научно обоснованный метод обучения грамоте, разработанный сотрудниками Института коррекционной педагогики РАО, проверенный в процессе обучения детей с расстройствами аутистического спектра и детей, не имеющих проблем здоровья, но испытывающих трудности в освоении осмысленного чтения.

«Личный букварь» помогает формировать у детей учебную мотивацию, интерес к книге, чтению и письму.
Процесс обучения интересен ребенку, так как связан с его жизненным опытом, с самыми близкими людьми и с тем, что происходит в их жизни. Такой подход позволяет избежать механического, неосмысленного усвоения навыка чтения и обеспечить его осознанное использование ребенком. Учитывая трудности ребенка, «Личный букварь» ведет его особым путем к той же цели, что и традиционные методы обучения в обычных случаях, — к осмысленному освоению грамоты. Обо всём этом и не только в книге Личный букварь (Н. Б. Лаврентьева, М. М. Либлинг, Кукушкина О. И.)

Как возникает индивидуальность ребенка? Какую роль играют окружающие ребенка предмета и среда? Когда и как родители и педагоги могут оказать поддержку развитию ребенка? Ремо Ларго строит свои выводы на основе данных многочисленных научных исследований, посвященных закономерностям детского развития и его вариативности, в том числе долгосрочных исследовании в рамках которых проводились наблюдения за развитием 800 детей от рождения до достижения взрослого возраста.
Автор приводит неоспоримые доказательства того, что учет индивидуальных особенностей каждого ребенка оказывает решающее влияние на результативность образовательных и воспитательных программ. Чтобы почувствовать сытость, разным детям необходимо разное количество пищи, то же самое происходит и в других направлениях детского развития. При этом для успешности всем детям необходимо чувствовать защищенность, поддержку и признание.
Книга Ремо Ларго откроет педагогам и родителям дверь к пониманию индивидуальных особенностей детей и их влияния на траекторию детского развития.
Издание предназначено для руководителей дошкольных образовательных организаций, заведующих детскими садами, педагогов, родителей, а также для всех, кто заинтересован в успешном развитии ребенка.

Глина - удивительный материал. Созданная природой, она обладает естественной силой и дает юному творцу полную свободу для самовыражения. Но потенциал ее гораздо глубже.
…Вот маленький исследователь взял тяжелый кусок глины, мнет его, отрывает кусочки поменьше, примазывает их обратно. Это еще не искусство. Но каждый педагог подтвердит - именно здесь развивается крупная и мелкая моторика, ребенок осваивает возможности собственного тела, законы физического мира. Работа с глиной закладывает фундаментальные основы для развития ребенка практически во всех направлениях:
- творческое воображение и способности - как способ самовыражения и созидания;
- общение и эмоции - основа основ развития в дошкольном возрасте;
- дисциплина и свобода - предпосылки саморегуляции;
- мелкая моторика - необходимое условие для развития интеллекта.
Как работать с материалом, лепить жизнь и сказку, вести за собой детей и их родителей - вы найдете в книге все секреты мастера. Благодаря его сказочно простым инструкциям и многочисленным фотографиям, каждый взрослый сможет стать Волшебником для близких ему детей.
Книга входит в методический комплект образовательной программы "Вдохновение" и полностью соответствует требованиям ФГОС ДО.

Провести прямую линию или нарисовать аккуратный круг — сколько нужно тренироваться, чтобы всё получилось красиво? Возможность стирать линии и рисовать их заново, а также красочные персонажи, с которыми можно вместе «бросать шишки» или «ездить по треку на гоночной машине», незаметно превратят тренировки в радостное занятие. И тогда ребёнок будет готов рисовать бесконечно, оттачивая своё мастерство. Сюжетные картинки, стрелки и прочие подсказки позволят ему справиться с любой задачей в этой тетради самостоятельно.
В тетради представлена система графических заданий, которые построены по принципу «от простого к сложному» и направлены на приобретение и закрепление навыка рисования разных линий, а также на развитие:
- визуального внимания и зрительно-моторной координации;
- мелкой моторики руки и качества графических навыков — плавности движений, их уверенности и точности;
- умения ориентироваться на листе бумаги и использовать простые пространственные понятия в речи.
Материалы соответствуют ФГОС ДО и предназначены для работы с детьми в дошкольных образовательных организациях, детских развивающих центрах и в семейном образовании.

Нарисовать ровный круг или волнистую линию - сколько нужно тренироваться, чтобы всё получилось красиво? Возможность стирать линии и рисовать их заново, а также красочные персонажи, побуждающие к действию, превратят тренировки в увлекательное занятие, когда ребенок будет готов рисовать бесконечно, оттачивая свое мастерство. Картинки, стрелки и прочие подсказки позволят ему справиться с этой задачей самостоятельно.
В тетради представлена система графических заданий, которые построены по принципу "от простого к сложному" и направлены на приобретение и закрепление навыка рисования разных линий, в том числе элементов письма, а также на развитие:
- визуального внимания и зрительно-моторной координации;
- мелкой моторики руки и качества графических навыков - плавности движений, их уверенности и точности;
- чувства ритма;
- умения ориентироваться на листе бумаги и использовать пространственные понятия в речи.
Материалы соответствуют ФГОС ДО и предназначены для работы с детьми в дошкольных образовательных организациях, детских развивающих центрах и в семейном образовании.
Для детей дошкольного возраста

Комплект ""Мате:плюс®. Быстрый счёт в пределах 100"" является частью курса развития математических навыков ""Мате:плюс. Быстрый счёт"", который предоставляет возможность любому ребёнку научиться быстро и правильно считать.


Методика курса делает акцент на понимании смысла арифметических действий и математических законов, ознакомлении с различными подходами к поиску ответа к учебной задаче, что позволяет каждому обучающемуся выбирать удобный для него способ решения.


Методы и приёмы вычислений основаны на знаниях о составе чисел, дополнения числа до ближайшего круглого, счёте пятёрками, понимании взаимосвязей между основными арифметическими действиями, использовании результатов решения простых примеров для решения более сложных.


Игровая форма, исследовательский характер обучения, разнообразные задания, наглядные и яркие рабочие материалы сделают процесс интересным и увлекательным для взрослых и детей.


В комплекте:


• 496 цветных карточек;


• рабочие материалы;


• методические рекомендации;


• тетрадь-тренажёр;


• тетрадь ""Автоматизируем навыки счёта"".
" Обо всём этом и не только в книге Мате:плюс. Математика. Быстрый счет в пределах 100. Полный комплект учебно-методических материалов (Э. Х. Виттман, Г. Н. Мюллер, П. А. Петров)

Математическая тетрадь для детей 3-4-5 лет" входит в программно-дидактический комплект "Мате:плюс®. Математика в детском саду". В тетради представлены задания по основным разделам математики, необходимые для формирования элементарных математических представлений и умений дошкольника. В их числе - задания на развитие зрительно-моторной координации, пространственных представлений, первых навыков классификации и сравнения, умения видеть и создавать закономерности в узорах и многие другие.
Программа "Мате:плюс®. Математика в детском саду" направлена на целостное развитие математических способностей дошкольников и включает игровые задания, картотеку игр и описание средств и методов педагогической поддержки ребенка.
Материалы "Мате:плюс®. Математика в детском саду" полностью соответствуют ФГОС ДО и предназначены для работы с детьми в дошкольных образовательных организациях, детских развивающих центрах и в рамках семейного образования.

"Математическая тетрадь для детей 4-5-6 лет" входит в программно-дидактический комплект "Мате:плюс®. Математика в детском саду". В тетради представлены задания по основным разделам математики, необходимые для формирования элементарных математических представлений и умений дошкольника. В их числе - задания на развитие пространственного воображения, освоение геометрических понятий, формирование первых навыков работы с множествами и числами, умения писать цифры, видеть и создавать симметрию и многие другие.
Программа "Мате:плюс®. Математика в детском саду" направлена на целостное развитие математических способностей дошкольников и включает игровые задания, картотеку игр и описание средств и методов педагогической поддержки ребенка.
Материалы "Мате:плюс®. Математика в детском саду" полностью соответствуют ФГОС ДО и предназначены для работы с детьми в дошкольных образовательных организациях, детских развивающих центрах и в рамках семейного образования.

Журнал наблюдений» входит в программно-дидактический комплект «Мате:плюс®.Математика в детском саду». Журнал предназначен для ведения наблюдений за развитием базовых умений и навыков дошкольника по всем разделам математики:- пространство и форма;- структуры, закономерности, узоры;- величины и измерения;- данные, частота, вероятность;- множества, числа, операции.В журнал входят три индивидуальные таблицы для ведения наблюдений, по одной для каждого возрастного периода: «3,5–5 лет», «4,5–6 лет» и «5,5–7 лет». Фиксация результатов наблюдений и диагностики в представленных таблицах позволит получить объективную картину уровня развития математических умений и навыков дошкольника и на этой основе организовать дальнейшую целенаправленную работу.Материалы «Мате:плюс®. Математика в детском саду» полностью соответствуют ФГОС ДО и могут использоваться в работе с детьми в дошкольных образовательных организациях, детских развивающих центрах и в рамках семейного образования. Обо всём этом и не только в книге Мате:плюс. Математика в детском саду. Журнал наблюдений (Дж. Лоренц)

"Математическая тетрадь для детей 5-6-7 лет" входит в программно-дидактический комплект "Мате:плюс®. Математика в детском саду" и предназначена для подготовки к обучению в школе детей старшего дошкольного возраста. В тетради представлены задания по основным разделам математики, необходимые для формирования элементарных математических представлений и умений дошкольника. В их числе - написание цифр, сопоставление числа и количества, первые навыки разложения числа, сложения и вычитания, решение простых арифметических задач, работа с геометрическими формами, последовательностями и многие другие.
Материалы "Мате:плюс®. Математика в детском саду" полностью соответствуют ФГОС ДО и предназначены для работы с дошкольниками и младшими школьниками в дошкольных образовательных организациях, начальных классах школы, детских развивающих центрах и в рамках семейного образования.
Для старшего дошкольного и младшего школьного возраста

Диагностические материалы для детей от 5 до 6 лет" предназначены для оценки базовых математических компетентностей дошкольника 5-6 лет, среди которых - пространственные представления, счет, первые навыки разложения числа.
В материалах представлены:

инструкция для взрослого по проведению диагностики и конкретные указания к каждому заданию;
задания для ребенка;
таблица подсчета результатов.
Материалы "Мате: плюс. Математика в детском саду" полностью соответствуют ФГОС ДО.
Благодаря ясным инструкциям их могут использовать как и педагоги в дошкольных образовательных организациях, так и родители в рамках семейного образования.

Диагностические материалы для детей от 5 до 6 лет" предназначены для оценки базовых математических компетентностей дошкольника 5-6 лет, среди которых - пространственные представления, счет, первые навыки разложения числа.

В материалах представлены:

инструкция для взрослого по проведению диагностики и конкретные указания к каждому заданию;

задания для ребенка;

таблица подсчета результатов.

Материалы "Мате: плюс. Математика в детском саду" полностью соответствуют ФГОС ДО.

Благодаря ясным инструкциям их могут использовать как и педагоги в дошкольных образовательных организациях, так и родители в рамках семейного образования.

Математическая тетрадь для детей до 5 лет" входит в систему "Мате: плюс. Математика в детском саду". В тетради представлены постепенно усложняющиеся графические задания по основным разделам математики, необходимые для формирования элементарных математических представлений и умений дошкольника. В их числе - задания на развитие зрительно-моторной координации, пространственных представлений, первых навыков классификации и сравнения, умения видеть и создавать закономерности в узорах и многие другие.
Система "Мате: плюс. Математика в детском саду" направлена на целостное развитие математических способностей дошкольников и включает игровые задания, картотеку игр и описание средств и методов педагогической поддержки ребенка. Материалы "Мате:плюс. Математика в детском саду" полностью соответствуют ФГОС ДО.
Благодаря четким методическим рекомендациям их могут использовать как педагоги в дошкольных образовательных организациях, так и родители в рамках семейного образования.

Математическая тетрадь для детей от 5 лет" входит в систему "Мате: плюс. Математика в детском саду".
В тетради представлены постепенно усложняющиеся графические задания по основным разделам математики, необходимые для формирования элементарных математических представлений и умений дошкольника. В их числе - задания на развитие пространственного воображения, освоение геометрических понятий, формирование первых навыков работы с множествами и числами, умения писать цифры, видеть и создавать симметрию и многие другие.
Система "Мате: плюс. Математика в детском саду" направлена на целостное развитие математических способностей дошкольников и включает игровые задания, картотеку игр и описание средств и методов педагогической поддержки ребенка. Материалы "Мате: плюс. Математика в детском саду" полностью соответствуют ФГОС ДО.
Благодаря четким методическим рекомендациям их могут использовать как педагоги в дошкольных образовательных организациях, так и родители в рамках семейного образования.

Маленький ребенок - прирожденный исследователь, и математика для него - не отдельный учебный предмет, а целый мир, безумно увлекательный и желанный. Ведь математические понятия живут буквально в каждой игре и в каждом деле.
Сколько мороженого я хочу съесть? Много-много? Пять? Один большой шарик или четыре маленьких? А как насчет разделить поровну с другом? Понятия количества, пространства, формы, времени усваиваются так же естественно, как и речь. Помочь дошкольнику качественно освоить эту часть жизни - значит дать ему надежную базу для такого же естественного и бесстрашного "настоящего" изучения математики в школе.
Сделать это несложно. Главная задача взрослого - поддерживать этот интерес, вовремя подсказывать (грамотно называть) понятия и инициировать "математические" ситуации. В детском саду для этого есть все: развивающая среда, детское сообщество, всегда готовое к новым играм, плодотворный опыт педагогов. И здесь всегда будут кстати свежие идеи, легко осуществимые и не предусматривающие особых затрат. В нашем пособии - множество таких идей. Благодаря им каждый воспитатель сможет подружить своих дошколят с математикой на всю жизнь.
Книга входит в методический комплект образовательной программы "Вдохновение" и полностью соответствует требованиям ФГОС ДО.

Наблюдение - один из самых полезных инструментов педагога, закрепленный в требованиях ФГОС ДО. При этом простое, казалось бы, действие на практике большинство педагогов приводит в замешательство. Как выкроить время на ведение наблюдений и их запись? Как определить цели наблюдения? Что конкретно и где фиксировать? Как интерпретировать записи и в чем их польза? Опыт многих российских детских садов подтверждает: наблюдение, когда оно ведется грамотно, позволяет педагогу сберечь свое время и при этом максимально "экологично" поддержать ребенка в его развитии. Достаточно лишь попробовать следовать простым и полезным правилам ведения наблюдений. Обоснованные выводы позволят увереннее строить педагогический процесс, а также взаимодействие с родителями. В книге вы найдете разработанные на базе наблюдений примеры реальных программ по работе с самыми разными детьми, среди которых ребенок с особенностями психического развития, ребенок с ДЦП, дети из семьи мигрантов и дети с устойчивыми интересами. Щадя время и силы педагога, автор показывает кратчайший и профессиональный путь к пониманию каждого ребенка в группе и выстраиванию адекватного педагогического процесса. Настроив по-новому фокус своего внимания, вы с удовольствием обнаружите, что оказались на совершенно другом профессиональном уровне. Ваши дети умны, любознательны, свободолюбивы и самостоятельны. А вы можете реально помочь им взрастить в них все самое лучшее. Книга входит в методический комплект образовательной программы "Вдохновение" и полностью соответствует требованиям ФГОС ДО.

Познавательная активность, исследовательское поведение, открытость к общению и сотрудничеству начинают развиваться в раннем возрасте. Этот процесс протекает тем успешнее, чем больше педагог ориентирован на состояние, интересы и возможности конкретной группы детей.
В этой книге собрано 46 образовательных ситуаций — «образовательных новелл» — комплекса возможных дел и действий в рамках одной темы. Каждая новелла может стать основой комплексно-тематического плана: что, как и в какой последовательности использовать, чем дополнить, от чего отказаться, сколько дней займет реализация задуманного — правильное решение педагогу подскажет текущая ситуация.
Книга поможет педагогу построить образовательный процесс исходя не «из программы», а «от ребенка», «вместе с ребенком», подготовить образовательные предложения на каждый день, способные привлечь внимание детей, в то же время предоставляя им достаточно возможностей для выбора и свободной деятельности.
Книга входит в методический комплект образовательной программы «Вдохновение» и полностью соответствует требованиям ФГОС ДО.

Лучшие проекты в детском саду - это те, в которых взрослые учитывают детские вопросы и направляют естественную любознательность ребят на путь исследований и открытий. "Почему у нас в носу появляются сопли?" - задает вопрос ребенок. "Я знаю почему! В них живут маленькие монстры, которые борются с микробами в носу, чтобы мы не подхватили простуду", - отвечает другой.
Многие считают, что тема содержимого носа недостойна внимания и обсуждения, но для детей она имеет магическую привлекательность. Мы знаем, что многие обыденные вещи обладают наибольшим учебным потенциалом, а эту тему можно попробовать и на вкус, и на цвет, как говорится.
В ходе реализации этого необычного проекта дети изучают функции человеческого носа. В книге вы найдете схему носоглотки, а также образцы для изготовления поделок: нос крючком и нос картошкой, нос гнома и нос Буратино...
Издание предназначено для руководителей дошкольных образовательных организаций, детских развивающих центров, педагогов, родителей, а также для всех, кто заинтересован в успешном развитии детей.Подробнее:

Когда образование дошкольников ориентировано на реальные интересы и потребности детей, построено на активном общении и взаимодействии взрослых с детьми и детей друг с другом, тогда и рождаются персональные и общие смыслы, формируются и крепнут логические связи. Так дети находят свое место сначала в ближайшем, а затем во все более широком окружении.
В книге приводится множество примеров использования разных форм организации образовательной деятельности, основанной на поддержке взрослыми детской познавательной активности, инициативы и сотрудничества в группах раннего и дошкольного возраста. Педагог дошкольного образования почерпнет в ней множество интересных тем и идей, которые сможет воплотить при работе с детьми.
Книга входит в методический комплект образовательной программы "Вдохновение" и полностью соответствует ФГОС ДО.

Программы дошкольного образования строятся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. В процессе реализации программ педагогам крайне важно вовремя и безошибочно определить, кому из детей необходима дополнительная поддержка и помощь в случае, если уровень их развития в определенных областях пока не соответствует их возрасту. В то же время не менее важно вовремя выявить и имеющиеся у ребенка таланты и сильные стороны, чтобы направить педагогические усилия на их развитие.
Чтобы получить четкое представление о текущем уровне развития ребенка и его особенностях, необходимы регулярные педагогические наблюдения и их анализ.
В данном пособии вы найдете перечень заданий и бланки для ведения наблюдений и оценки уровня развития детей от 3 до 48 месяцев, практические рекомендации по их применению. Эти формы содержат описание конкретных навыков и умений, которыми должен обладать ребенок соответствующего возраста.
Издание предназначено для руководителей дошкольных образовательных организаций, заведующих детскими садами, педагогов, родителей, а также для всех, кто заинтересован в успешном развитии ребенка.

В издании представлены стратегии и инструменты, которые можно задействовать входе работы с ECERS-R и ECERS-3 – оценочными шкалами, позволяющими плодотворно влиять на качество дошкольных организаций. Хотя шкалы ECERS используются для оценки общего качества образования и ухода за детьми в дошкольной организации, речь пойдет не об обучении работе с этим инструментом, а об изучении подшкал ECERS с учетом преимуществ для детей с опорой на лучший практический опыт.
Используя материал книги, вы научитесь выстраивать процесс взаимодействия с персоналом дошкольной организации (педагогами и руководством), лучше понимать поставленные перед вами задачи, а также требования и особенности индикаторов и показателей шкал ECERS, планировать обучение сотрудников с учетом их сильных сторон и аспектов педагогической практики, которые нуждаются в улучшении.
Книга состоит из трех частей.
Часть I «Все о практическом обучении» посвящена контексту, который необходим для практического обучения воспитателей и/или руководства дошкольной организации, чтобы оно было осмысленным и положительно влияло на практическую работу в групповом помещении.
В части II «Практическое обучение с использованием подшкал ECERS» дается обзор различий между шкалами ECERS-R и ECERS-3.
В части III «Подведение итогов» объединены стратегии практического обучения и результаты рассмотрения вопросов, касающихся показателей шкал ECERS.

Основная образовательная программа дошкольного образования "Вдохновение" создана в полном соответствии с требованиями ФГОС ДО с учетом результатов новейших отечественных и зарубежных психолого-педагогических исследований в области дошкольного детства. Программа предоставляет в распоряжение педагога современные данные о ребенке и его развитии, ставит ясные цели и предоставляет выверенные педагогические технологии и инструменты для их достижения. Открывая просторы для профессионального творчества, Программа в то же время позволяет выстроить полноценный, качественный образовательно-воспитательный процесс, сформировать современную и эффективную образовательную среду. Подходы дифференцированного обучения позволяют выстроить индивидуальную траекторию развития ребенка, обеспечивая работу в его зоне ближайшего развития, и при этом добиться высоких результатов всей группы. Инструменты педагогической диагностики, предлагаемые Программой, формируют надежную основу для принятия педагогических решений. Программа поддерживает игру во всех ее видах, исследовательскую активность ребенка, совместную деятельность взрослого и ребенка. "Вдохновение" предусматривает вариативность форм реализации в зависимости от конкретной ситуации, места расположения детского сада, особенностей детей и их семей. Программа "Вдохновение" обеспечивает преемственность с начальным уровнем образования. Программа "Вдохновение" сопровождается развернутым учебно-методическим комплектом, который поможет реализовать все ее положения как начинающему педагогу, так и мастерам дошкольной педагогики.

Как побудить детей уже в раннем возрасте осваивать естественно-научное, математическое и техническое содержание образования и поддержать возникший интерес к этим направлениям? Как сделать познавательное развитие непременной составной частью деятельности дошкольной организации?
Представленные в книге проекты проверены педагогической практикой. Все они основаны на современных научных данных, которыми располагает психология развития, и направлены на то, чтобы дети активно знакомились с явлениями и объектами окружающего мира, учась при этом взаимодействовать друг с другом и со взрослыми. Задача педагогов - не дать угаснуть естественной любознательности детей и их исследовательскому задору. Эта книга послужит источником идей, которые помогут не только повысить качество дошкольного образования, но и сделать повседневную жизнь детского сада ярче и занимательнее.
Предлагаемое учебно-практическое пособие является первым в серии книг "Вдохновение. Создавать естество знания", знакомящей читателей с опытом работы зарубежных детских садов в области раннего естественно-научного образования.
Издание предназначено для педагогов и методистов дошкольного образования, сотрудников детских центров, родителей, заинтересованных в разностороннем развитии своих детей.

Интересы, идеи детей, их инициатива, совместный выбор и решение - вот что находится в центре внимания работы над проектами в дошкольных организациях. Что такое проект и с чего он начинается? Какие темы используются для него? Как воспользоваться детскими идеями для организации нового проекта? В этой книге вы найдете подробное руководство по ведению проектов с дошкольниками и многочисленные примеры, собранные автором в ходе совместной работы с детскими садами. Автор обобщила опыт проектной работы, сконцентрировав внимание на наиболее важных аспектах. Практические советы по реализации проектов помогут педагогам перевести теорию в практическое русло.
Издание предназначено для руководителей дошкольных образовательных организаций, заведующих детскими садами, педагогов, родителей, а также для всех заинтересованных в развитии ребенка.

Журнал наблюдений" входит в программно-дидактический комплект "Речь:плюс®. Речевое развитие в детском саду" и предназначен для ведения наблюдений за речевым развитием дошкольника.

В комплект входит 10 индивидуальных "Журналов наблюдений".

Материалы "Речь:плюс®. Речевое развитие в детском саду" полностью соответствуют ФГОС ДО и могут использоваться в работе с детьми в дошкольных образовательных организациях, детских развивающих центрах и в рамках семейного образования.
Обо всём этом и не только в книге Речь. Плюс. Речевое развитие в детском саду. Журнал наблюдений (комплект из 10 штук) (Е. А. Вершинина, И. Е. Федосова)

Диагностические материалы для детей 5-6 лет" входят в программно-дидактический комплект "Речь:плюс®. Речевое развитие в детском саду". Материалы предназначены для диагностики уровня развития языковых и речевых компетентностей дошкольника, необходимых для формирования грамотности.
В тетради представлены:

o задания для ребенка;
o разрезные материалы к заданиям;
o инструкция для педагога по проведению диагностики и указания к каждому заданию;
o таблица подсчета результатов.
Материалы "Речь:плюс®. Речевое развитие в детском саду" полностью соответствуют ФГОС ДО и предназначены для работы с детьми в дошкольных образовательных организациях, детских развивающих центрах и в рамках семейного образования.

Речевая тетрадь для детей 3-4-5 лет" входит в программно-дидактический комплект "Речыплюс®. Речевое развитие в детском саду". Образовательная программа "Речыплюс®" нацелена на развитие умений и навыков дошкольников во всех видах речевой деятельности: в слушании и говорении, в чтении и письме.
В речевой тетради представлена система заданий для развития способностей - предшественников грамотности: o слухового и зрительного восприятия, o фонологического осознания и словарного запаса, o грамматической основы речи и графомоторных навыков. Особое внимание уделяется пониманию смыслов и формулированию своих мыслей в устной речи, обогащению речевого опыта детей.
Материалы "Речь:плюс®. Речевое развитие в детском саду" полностью соответствуют ФГОС ДО и предназначены для работы с детьми в дошкольных образовательных организациях, детских развивающих центрах и в семейном образовании.
Речь:плюс® - это радость общения.

Речевая тетрадь для детей 4-5-6 лет" входит в программно-дидактический комплект "Речь: плюс®. Речевое развитие в детском саду". Образовательная программа "Речь: плюс®" нацелена на развитие умений и навыков дошкольников во всех видах речевой деятельности: в слушании и говорении, в чтении и письме.
В речевой тетради представлена система заданий для развития способностей - предшественников грамотности:
- слухового и зрительного восприятия,
- осознания структуры звучащей речи и звуко-буквенного соответствия,
- словарного запаса и грамматической основы речи,
- графомоторных навыков.
Особое внимание уделяется пониманию смыслов и формулированию своих мыслей в устной речи, обогащению речевого опыта детей.
Материалы "Речь: плюс®. Речевое развитие в детском саду" полностью соответствуют ФГОС ДО и предназначены для работы с детьми в дошкольных образовательных организациях, детских развивающих центрах и в семейном образовании.

Речевая тетрадь для детей 5-6-7 лет" входит в программно-дидактический комплект "Речь: плюс®. Речевое развитие в детском саду". Образовательная программа "Речь: плюс®" нацелена на развитие умений и навыков дошкольников во всех видах речевой деятельности: в слушании и говорении, в чтении и письме.
В данной речевой тетради представлена система заданий для развития:
- слухового и зрительного восприятия языкового материала,
- осознания структуры звучащей речи и звуко-буквенного соответствия,
- словарного запаса и грамматической основы речи,
- навыков чтения и звукоориентированного письма,
- мотивации ребенка к активному чтению и свободному письму,
- речевых умений в повседневной жизни.
Особое внимание уделяется пониманию смыслов и формулированию своих мыслей в устной речи, обогащению речевого опыта детей.
Материалы "Речь: плюс®. Речевое развитие в детском саду" полностью соответствуют ФГОС ДО и предназначены для работы с детьми в дошкольных образовательных организациях, детских развивающих центрах и в семейном образовании.
Речь: плюс® - это радость общения!

Музыкальные занятия - прекрасный способ воспитать гармонично развитого ребенка. Музыкальность - это не только хороший слух, умение петь и играть на инструментах. Если развивать ее естественно и непринужденно, ориентируясь в первую очередь на потребности и возможности ребенка, то в самый неожиданный момент он может вас удивить:
- владением речью и ее интонационными возможностями;
- грациозностью и выразительностью движения, чувством ритма;
- тонкостью эмоциональных реакций, умением концентрироваться и расслабляться.
Уникальность программы "Каждый ребенок - музыкант!", уже полюбившейся многим педагогам, в ее простоте и главном принципе: "ребенок - главный" Здесь дети сами придумывают, сами поют и танцуют, смеются, дирижируют, играют на инструментах и постепенно учатся качеству исполнения. Занятия музыкой, пением, танцами, театром развивают у детей коммуникабельность, создают душевное равновесие, развивают эмоционально и физически.
Пособие уже много лет пользуется неизменной популярностью среди педагогов. Автор щедро делится с коллегами богатым музыкальным материалом и своим прекрасным опытом, вдохновляя на новые творческие и педагогические удачи.
Книга входит в методический комплект образовательной программы "Вдохновение" и полностью соответствует требованиям ФГОС ДО.

Театрализованные игры с детьми от двух лет - что это такое? Возможно ли на таком раннем этапе психологического развития знакомство малышей с искусством театра и целесообразно ли оно в педагогическом отношении? Книга предлагает конкретные ответы на вопросы о целях, стратегиях, темах и содержании игр, намечая новые пути как в воспитании и развитии детей раннего возраста, так и в театральной педагогике дошкольного образования.
В книге дается определение понятия театрализованных игр, научное обоснование возможности их использования в занятиях с детьми от двух лет и перспектив развития этого направления в дошкольной педагогике; описывается опыт работы театральных студий для малышей. Ярко и эмоционально написанные эссе вдохновляют преподавателей и предлагают практические рекомендации для занятий. В статьях "Организация пространства и времени", "Темы, материалы и объекты", "Музыка, звук и шорох", "Театр как совместное переживание" и "Театр как воспитательный процесс" обсуждаются важные проблемы, возникшие в процессе проведения театрализованных игр с детьми двух лет.
В издании наглядно представлено 129 игр, созданных авторами и опробованных на практике в детских учреждениях.
Издание предназначено для руководителей дошкольных образовательных организаций, заведующих детскими садами, педагогов, родителей, а также для всех заинтересованных в развитии ребенка.

Как сложить крышу для домика, построенного из кубиков, чтобы она не упала? Как сделать самые лучшие качели? Как смастерить паровозик, который может плавать? Находя ответы на подобные вопросы, дети решают технические проблемы. Специалисты в области педагогики считают, что дети - это прирожденные исследователи и изобретатели. Задача технического образования в дошкольном возрасте - поддержать и развить творческое мышление детей, научить их претворять в жизнь свои, казалось бы, невероятные идеи. В этой книге читатель найдет не только изложение общих принципов дошкольного образования и современных взглядов на развитие ребенка, но и примеры проектов, реализованных на практике.
Предлагаемое учебно-практическое пособие входит в серию книг "Вдохновение. Создавать естество знания", знакомящую читателей с опытом работы зарубежных детских садов в области раннего естественно-научного и технического образования.
Издание предназначено для педагогов и методистов дошкольного образования, сотрудников детских центров, родителей, заинтересованных в разностороннем развитии своих детей.

Слова "образование" и "образ" созвучны. Рисование, лепка, конструирование - важнейшая часть дошкольного образования. Когда дети работают в творческой мастерской детского сада, результатами этой деятельности становятся красочные картины и поделки самых необычных форм. При этом малыши получают разнообразный опыт общения с материалами и постигают сам процесс творчества. Каждый рисунок, каждая вылепленная фигурка отражают результаты познания ребенком окружающего мира.
В книге собраны идеи проектов в области художественно-эстетического развития, которые можно без труда реализовать в детском саду, освоив при этом доступные детям основные художественные техники.
Издание предназначено для руководителей дошкольных образовательных организаций, заведующих детскими садами, педагогов, родителей, а также для всех, кто заинтересован в успешном развитии ребенка.

огда камень — это камень? Сколько нужно воздушных шариков, чтобы поднять в воздух солнечные очки? Что отличает насекомых от других животных? Находя ответы на подобные вопросы, дети развивают естественно-научные представления.
Специалисты в области педагогики и психологии считают, что дети — прирожденные исследователи и экспериментаторы. Задача естественно-научного образования в дошкольном возрасте — поддержать и развить интерес детей к живой и неживой природе во время наблюдений, проведения опытов, экскурсий, а также сформировать у них естественно-научное мышление на основе системных представлений о природе и взаимосвязях, существующих в ней. В этой книге читатель найдет не только изложение общих принципов дошкольного образования в области естественных наук, но и примеры проектов, реализованных на практике.
Предлагаемое учебно-практическое пособие входит в серию книг в рамках проекта «Вдохновение. Создавать естество знания» и знакомит читателей с опытом работы зарубежных детских садов в области раннего естественно-научного развития.
Издание предназначено для педагогов и методистов дошкольного образования, сотрудников детских центров, родителей, заинтересованных в разностороннем развитии своих детей.

Какого размера Вселенная? Что такое бесконечность? Почему взрослым можно то, чего нельзя детям? Любознательность ребенка не знает пределов.
Книга "Почему? Философия с детьми" способствует развитию не только детей, но и взрослых. Общение с детьми и проведение с ними философских бесед требуют от взрослого внимания и интереса к детскому способу мыслить и чувствовать мир, открывают перед нами совершенно особенные возможности учения и развития, а педагогу предоставляют уникальный шанс профессионального и личностного роста. Кажущиеся на первый взгляд наивными детские вопросы "почему?", детский взгляд на привычные, обыденные предметы помогают нам подвергнуть сомнению собственные устоявшиеся убеждения, ценности, выйти за рамки повседневности.
Книга написана простым и понятным языком, основана на материалах реальных диалогов с детьми и содержит подробные комментарии проводившего их специалиста в области философии.
Издание предназначено для руководителей дошкольных образовательных организаций, заведующих детскими садами, педагогов, родителей, а также для всех заинтересованных в развитии ребенка.

Мешочки историй помогают в форме коротких театральных инсценировок познакомить детей с реалиями повседневной жизни. Привычная обстановка, в которой дети следят за развитием событий, дает им чувство эмоциональной безопасности, и они с легкостью подражают педагогу. У детей расширяется словарный запас, они знакомятся с числами и цветами, развивают память, вырабатывают нормы социального поведения.
Книга представляет собой сборник сценариев с приложенными текстами и реквизитом, чтобы каждый педагог мог рассказать любую историю без подготовки.
Издание предназначено для руководителей дошкольных образовательных организаций, детских развивающих центров, педагогов, родителей, а также для всех, кто заинтересован в успешном развитии ребенка.

Комплект содержит практические рекомендации по ведению портфолио, шаблоны страниц и папку.
Предназначен для использования в системе дошкольного образования в качестве инструмента индивидуализации образовательного процесса и развивающего оценивания.
Для дошкольных организаций, детских развивающих центров, семей с детьми 3-7 лет и всех тех, кто заинтересован в успешном развитии ребенка.
В комплекте: практические рекомендации, папка для портфолио, 28 шаблонов страниц

Наблюдение и фиксирование результатов - незаменимые элементы планирования работы воспитателя в дошкольной организации. Предлагаемая книга содержит множество примеров из практики, показывающих, как осуществлять наблюдение без риска утонуть в огромном количестве бланков и формуляров.
Авторы предлагают множество новых и простых идей, которые легко воплотить на практике и которые помогут воспитателю познакомить родителей с содержанием педагогической работы в яслях.
Эта книга - собрание идей, которые обогатят и облегчат вашу работу!
Из этого руководства вы узнаете:

- о простых и не требующих существенных временных затрат формах наблюдения;
- о таких форматах проведения совещаний и обсуждений вопросов в коллективе, которые помогут вам в планировании работы;
- о различных способах познакомить родителей с работой воспитателя;
- о том, как в вашем детском саду создать условия для эффективной работы.
Издание предназначено для руководителей дошкольных образовательных организаций, заведующих детскими садами, педагогов, родителей, а также для всех, кто заинтересован в успешном развитии ребенка.

Репертуар сборника "Весна" охватывает все привычные формы работы педагога на музыкальном занятии: пение, движение, игру на музыкальных инструментах, театрализованную деятельность - и включает:
- игры на каждый день - песенки приветствия и прощания, колыбельные, сезонные и праздничные;
- песни-танцы, хороводы - для формирования музыкального слуха, чувства ритма, памяти и внимания, а также навыков движения;
- динамические массажные и музыкально-психологические игры;
- репертуар для музыкальных инструментов, ансамблей, колокольчиков Маккерони, ритмизованных игр со звуковыми жестами;
- игры с простыми правилами для тех, кто хочет научиться сочинять музыку.
Каждая музыкальная модель имеет несколько вариантов использования. Большинство из них сопровождаются фонограммами плюс и минус, представленными на CD. Схемы движения и расположения для создания танцев, инструкции по созданию самодельных музыкальных инструментов помогут педагогу создавать среду для самостоятельного детского творчества, учитывая потребности ребенка. Мультисенсорный подход (опора на образ, звук, цвет, движение, ритм) в создании репертуара позволяет использовать его в разновозрастной группе и включать в занятия с детьми, имеющими разные образовательные потребности.
Репертуар Программы "Музыка в детском саду" предназначен для работы с детьми в дошкольных образовательных организациях, в досуговых, развивающих и коррекционных центрах, в начальной школе и в кругу семьи.

Репертуар сборника "Зима" охватывает все привычные формы работы педагога на музыкальном занятии: пение, движение, игру на музыкальных инструментах, театрализованную деятельность - и включает:
- игры на каждый день - песенки приветствия и прощания, колыбельные, сезонные и праздничные;
- песни-танцы, хороводы - для формирования музыкального слуха, чувства ритма, памяти и внимания, а также навыков движения;
- динамические массажные и музыкально-психологические игры;
- репертуар для музыкальных инструментов, ансамблей, колокольчиков Маккерони, ритмизованных игр со звуковыми жестами;
- игры с простыми правилами для тех, кто хочет научиться сочинять музыку.
Каждая музыкальная модель имеет несколько вариантов использования. Большинство из них сопровождаются фонограммами плюс и минус, представленными на CD. Схемы движения и расположения для создания танцев, инструкции по созданию самодельных музыкальных инструментов помогут педагогу создавать среду для самостоятельного детского творчества, учитывая потребности ребенка. Мультисенсорный подход (опора на образ, звук, цвет, движение, ритм) в создании репертуара позволяет использовать его в разновозрастной группе и включать в занятия с детьми, имеющими разные образовательные потребности.
Репертуар Программы "Музыка в детском саду" предназначен для работы с детьми в дошкольных образовательных организациях, в досуговых, развивающих и коррекционных центрах, в начальной школе и в кругу семьи.

Репертуар сборника "Лето" охватывает все привычные формы работы педагога на музыкальном занятии: пение, движение, игру на музыкальных инструментах, театрализованную деятельность - и включает:
- игры на каждый день - песенки приветствия и прощания, колыбельные, сезонные и праздничные;
- песни-танцы, хороводы - для формирования музыкального слуха, чувства ритма, памяти и внимания, а также навыков движения;
- динамические массажные и музыкально-психологические игры;
- репертуар для музыкальных инструментов, ансамблей, колокольчиков Маккерони, ритмизованных игр со звуковыми жестами;
- игры с простыми правилами для тех, кто хочет научиться сочинять музыку.
Каждая музыкальная модель имеет несколько вариантов использования. Большинство из них сопровождаются фонограммами плюс и минус, представленными на CD. Схемы движения и расположения для создания танцев, инструкции по созданию самодельных музыкальных инструментов помогут педагогу создавать среду для самостоятельного детского творчества, учитывая потребности ребенка. Мультисенсорный подход (опора на образ, звук, цвет, движение, ритм) в создании репертуара позволяет использовать его в разновозрастной группе и включать в занятия с детьми, имеющими разные образовательные потребности.
Репертуар Программы "Музыка в детском саду" предназначен для работы с детьми в дошкольных образовательных организациях, в досуговых, развивающих и коррекционных центрах, в начальной школе и в кругу семьи.

Предлагаем 32 иллюстрированные карточки с описанием организации и хода занятий по физкультуре — по 8 занятий на каждую из тем: «Вольные упражнения», «Спортивный инвентарь», «Подручные материалы», «Оборудование и снаряды».
В них вы найдете все для создания многокомпонентной образовательной среды. Внимание к интересам детей и свобода для детского экспериментирования, необычные варианты применения простого инвентаря и подручных материалов, элементы сюжетной игры, йоги и задания на расслабление — грамотное сочетание этих компонентов гарантирует увлекательное занятие.
Дети в процессе игры и эксперимента получат радость от движения и научатся владеть собственным телом, развивая при этом фантазию и укрепляя уверенность в себе.
Издание предназначено для руководителей дошкольных образовательных организаций, детских развивающих центров, педагогов, инструкторов по физкультуре, родителей, а также для всех, кто заинтересован в успешном развитии детей.

20 иллюстрированных карточек для сюжетных занятий — это 14 веселых историй о животных, путешествиях в дальние края и фантастических приключениях, 5 визуализированных медитаций в форме путешествий по воображению и игра с кубиком, которые помогут детям приобщиться к йоге в игровой форме. 27 рисунков содержат изображения асан и соответствующих им животных и предметов. Методические рекомендации включают практические советы по проведению занятий, выполнению асан и другие дополнительные материалы.
Предварительной подготовки для работы с карточками не требуется — их можно сразу включать в занятия. Рекомендуется сочетать в работе с комплектом «Йога для детей. Шкатулка с историями».
Издание предназначено для руководителей дошкольных образовательных организаций, детских развивающих центров, инструкторов по физкультуре, педагогов, родителей, а также для всех, кто заинтересован в успешном развитии детей.

Проекты в детском саду открывают детям возможность исследовать важные для них вопросы с разных сторон, совершая собственные открытия многообразия окружающего мира. Работая над проектами в сотрудничестве с другими детьми и взрослыми, дети развивают логическое и творческое мышление, речевые способности и социальные навыки. Погружаясь в тему проекта и увлеченно изучая ее, дети с интересом работают с тематическими печатными материалами. Такие материалы предлагают тематические игры-задания с включенным в них образовательным содержанием различных областей: речевым, математическим, художественно-эстетическим.
Обучающие карточки по теме "Дома" предназначены для самостоятельной и совместной работы детей в ходе реализации проектов соответствующей тематики. Задания на карточках иллюстрируют выбранную тему со всех сторон в изображениях, словах, символах и цифрах. На карточках каждый ребенок найдет себе задания по силам и интересам. Здесь можно раскрасить домики и дорисовать крыши нужной формы, сосчитать окна и сравнить дома по высоте, провести героев к дому по лабиринту и подписать жилища разных народностей, сказочных героев, зверей и птиц. Получив карточки в свое свободное распоряжение, дети придумают еще множество других способов заполнить и украсить их.
Обучающие карточки для детских проектов:

- содержат задания на развитие элементарных естественно-научных и математических представлений, формирование основ грамотности, развитие мелкой моторики и изобразительных навыков;
- развивают целостное представление о предметах, явлениях, событиях и обеспечивают интеграцию образовательных областей;
- предлагают обучение через типичные для дошкольников виды деятельности (рассматривание, рисование, игру) и более продвинутые, но характерные для многих дошкольников: копирование, чтение, решение простейших математических задач;
- оставляют ребенку право выбора содержания, вида, последовательности, интенсивности, длительности и формы представления результата своей деятельности;
- предоставляют ребенку возможность выполнить работу вместе со сверстниками и/или взрослыми и получить как персональный, так и общий результат;
- обеспечивают организацию работы с детьми с ОВЗ с учетом особенностей их развития (например: преобладание наглядно-действенного мышления; необходимость организации обучения в уединенном месте, многократного повторения учебного материала на разном содержании).
Карточки можно использовать в ходе реализации детских проектов, а также в другой групповой и индивидуальной образовательной деятельности в детском саду, развивающих центрах, начальных классах школы и в семейном образовании.

Проекты в детском саду открывают детям возможность исследовать важные для них вопросы с разных сторон, совершая собственные открытия многообразия окружающего мира. Работая над проектами в сотрудничестве с другими детьми и взрослыми, дети развивают логическое и творческое мышление, речевые способности и социальные навыки. Погружаясь в тему проекта и увлеченно изучая ее, дети с интересом работают с тематическими печатными материалами. Такие материалы предлагают тематические игры-задания с включенным в них образовательным содержанием различных областей: речевым, математическим, художественно-эстетическим.
Обучающие карточки по теме "Спорт" предназначены для самостоятельной и совместной работы детей в ходе реализации проектов соответствующей тематики. Задания на карточках иллюстрируют выбранную тему со всех сторон в изображениях, словах, символах и цифрах. На карточках каждый ребенок найдет себе задания по силам и интересам. Здесь можно раскрасить олимпийские кольца и флаги стран - участниц Олимпиады, дорисовать клюшки хоккеистам, сосчитать спортинвентарь в группе и занести результаты в таблицу, нарисовать путь бегуна к финишу и написать названия разных видов спорта. Получив карточки в свое свободное распоряжение, дети придумают еще множество других способов заполнить и украсить их.
Обучающие карточки для детских проектов:

- содержат задания на развитие элементарных естественно-научных и математических представлений, формирование основ грамотности, развитие мелкой моторики и изобразительных навыков;
- развивают целостное представление о предметах, явлениях, событиях и обеспечивают интеграцию образовательных областей;
- предлагают обучение через типичные для дошкольников виды деятельности (рассматривание, рисование, игру) и более продвинутые, но характерные для многих дошкольников: копирование, чтение, решение простейших математических задач;
- оставляют ребенку право выбора содержания, вида, последовательности, интенсивности, длительности и формы представления результата своей деятельности;
- предоставляют ребенку возможность выполнить работу вместе со сверстниками и/или взрослыми и получить как персональный, так и общий результат;
- обеспечивают организацию работы с детьми с ОВЗ с учетом особенностей их развития (например: преобладание наглядно-действенного мышления; необходимость организации обучения в уединенном месте, многократного повторения учебного материала на разном содержании).
Карточки можно использовать в ходе реализации детских проектов, а также в другой групповой и индивидуальной образовательной деятельности в детском саду, развивающих центрах, начальных классах школы и в семейном образовании.

Обучающие карточки по теме «ТРАНСПОРТ» предназначены для самостоятельной и совместной работы детей в ходе реализации проектов соответствующей тематики. Задания на карточках иллюстрируют выбранную тему со всех сторон в изображениях, словах, символах и цифрах. На карточках каждый ребенок найдет себе задания по силам и интересам. Здесь можно раскрасить картину по цифрам и заштриховать вагоны поезда, измерить длину транспорта и привести машину в гараж по дорожке-лабиринту, сосчитать пассажиров в автобусе и подписать названия видов транспорта. Получив карточки в свое свободное распоряжение, дети придумают еще множество других способов заполнить и украсить их.  

«Мир животных», «Мир растений», «Мир предметов» - перед вами 130 шестиугольных карточек с картинками, которые складываются в «соты-обобщения» или «ромашки». Попробуйте собрать все шесть «игрушек» вокруг центральной карточки - у вас получится красивая «ромашка-обобщение». Большая радость для маленьких игроков - выложить одновременно все 18 «ромашек», насколько хватит места на столе или на полу. Игроки постарше сразятся в игры посложнее, например, «Домино-обобщения». Два способа самопроверки позволят даже неопытным игрокам почувствовать себя самостоятельными.В наборе три блока карточек (красные карточки - «Мир животных», зеленые - «Мир растений», синие - «Мир предметов»). В каждом по 6 «видов»: • «Мир животных»: домашние животные, домашние птицы, дикие звери, дикие птицы, насекомые, рыбы; • «Мир растений»: цветы, деревья, травы, ягоды, овощи, фрукты; • «Мир предметов»: игрушки, посуда, одежда, обувь, бытовая техника, мебель. Всего в наборе 130 карточек с картинками и обобщающими понятиями. Насыщенный иллюстративный материал педагоги и логопеды смогут использовать для работы, наблюдений и диагностики при подготовке к школе. В «Руководстве» вы найдете описания игр разных уровней сложности. Выбирайте, пробуйте, придумывайте вместе с детьми новые варианты и играйте в любое удобное время. Обо всём этом и не только в книге Речевое развитие в детском саду. Слова. Обобщения (набор из 130 карточек)

Предлагаем 32 иллюстрированные карточки с описанием организации и хода сюжетных занятий по физкультуре — по 8 занятий на каждую из тем: «Вокруг света», «Развлечения», «Истории и сказки», «Машина времени».
В них вы найдете все для создания многокомпонентной образовательной среды. Внимание к интересам детей и свобода для детского экспериментирования, необычные варианты применения простого инвентаря и подручных материалов, элементы игры, йоги и задания на расслабление — грамотное сочетание этих компонентов гарантирует увлекательное занятие.
Дети с удовольствием подготовят цирковое представление, вспомнят любимые сказки, отправятся на поиски сокровищ или в путешествие во времени, получая при этом радость от движения, овладевая собственным телом, развивая фантазию и укрепляя уверенность в себе.
Издание предназначено для руководителей дошкольных образовательных организаций, детских развивающих центров, педагогов, инструкторов по физкультуре, родителей, а также для всех, кто заинтересован в успешном развитии детей.

Предлагаем 32 иллюстрированные карточки с описанием организации и хода сюжетных занятий по физкультуре — по 8 занятий на каждую из тем: «Природа и времена года», «Вокруг света», «Истории и сказки», «Люди и профессии».
В них вы найдете все для создания многокомпонентной образовательной среды. Внимание к интересам детей и свобода для детского экспериментирования, необычные варианты применения простого инвентаря и подручных материалов, элементы игры, йоги и задания на расслабление — грамотное сочетание этих компонентов гарантирует увлекательное занятие.
Дети с удовольствием отправятся в гости к Деду Морозу, посетят разные страны, вспомнят любимые сказки и поиграют в детективов, получая при этом радость от движения, овладевая собственным телом, развивая фантазию и укрепляя уверенность в себе.
Издание предназначено для руководителей дошкольных образовательных организаций, детских развивающих центров, педагогов, инструкторов по физкультуре, родителей, а также для всех, кто заинтересован в успешном развитии детей.

Путешествие - что может быть познавательнее? Только путешествие во времени! Подсмотреть бы в пещеру к первобытным людям и послушать, о чем они говорят у костра. Интересно, как они развели огонь без спичек?
"Лента времени" - удивительный монтессори-материал. Разложив этот длинный цветной коврик на полу, заполняя ячейки подходящими карточками и предметами, ребенок шаг за шагом сам пройдет по всей истории человечества, заглянет в каждую эпоху. Итак, кто древнее - греческие боги или мамонты? Не вопрос! Картина истории человечества вырисовывается сама собой без искусственного заучивания.
Добытые в путешествии знания ребенок сможет самостоятельно закрепить в иллюстрированной тетради "Мир вокруг меня. Люди". Выполняя задания, он заглянет в детские энциклопедии или возьмет интервью у взрослых: "Расскажите, пожалуйста, кто напечатал первую книгу на Руси?" И запишет (или нарисует) ответ в свою тетрадь - теперь уже настоящую летопись.
Для детей старшего дошкольного возраста.

Шкалы ECERS-R разработаны для оценки качества образовательной деятельности дошкольных организаций, реализующих образовательные программы для детей от 2,5 до 5 лет.
Шкалы могут использоваться руководителями дошкольных организаций для оценивания эффективности их деятельности и повышения качества работы, воспитателями - для самооценки, сотрудниками контролирующих органов - для мониторинга. Всемирно признанные надежность и валидность шкал ECERS-R делают их особенно полезными для исследования деятельности и аттестации дошкольных организаций.
Для комплексной оценки качества образования в ECERS-R используются семь подшкал: 1) пространство и оборудование; 2) уход за детьми; 3) речь и мышление; 4) занятия; 5) взаимодействие; 6) структурирование педагогической работы; 7) родители и воспитатели. Каждая из них предусматривает 7-балльное оценивание с обозначениями с обозначениями: 1 (неудовлетворительно), 3 (минимально), 5 (хорошо) и 7 (отлично). Для повышения точности оценивания каждого из качественных признаков в книгу добавлены пояснения и примеры. Помимо полных инструкций по применению и оценке, к шкалам также прилагаются расширенный оценочный лист и профиль, которые можно отксерокопировать.
Переработанное издание.

Шкала ECERS-Е была разработана в качестве дополнения к шкалам ECERS-R для комплексной оценки качества деятельности дошкольных образовательных организаций, реализующих программы для детей от 3 до 5 лет.
Она фокусируется на определенных аспектах образовательной программы (грамотность, математика, естественные науки и окружающая среда, разнообразие) и не учитывает другие (занятия творчеством, личностное развитие, социальное воспитание, информационные технологии).
Шкала ECERS-E обеспечивает более детальную оценку образовательных программ и педагогических методов в условиях работы с детьми раннего возраста.
Шкалы могут использоваться руководителями дошкольных организаций для оценки эффективности их деятельности и повышения качества работы, воспитателями — для самооценки, сотрудниками контролирующих органов — для мониторинга.
Для повышения точности оценивания каждого из качественных показателей в книгу добавлены пояснения и примеры. Помимо полных инструкций по применению и оценке, к шкалам также прилагаются оценочный лист и профиль качества, которые можно отксерокопироват

Шкала FCCERS-3 разработана для комплексной оценки качества образовательной деятельности государственных и частных семейных детских садов.
Шкалы могут использоваться руководителями организаций для оценивания эффективности и повышения качества работы, педагогами — для самооценки, сотрудниками контролирующих органов — для мониторинга качества образовательной деятельности семейных детских садов.
Всемирно признанные надежность и валидность шкал делают их особенно полезными для исследования и оценивания деятельности образовательных организаций.
В FCCERS-3 используются шесть подшкал: 1) предметно-пространственная среда; 2) присмотр и уход за детьми; 3) развитие речи и книги; 4) виды активности; 5) взаимодействие; 6) структурирование программы.
Каждая из них предусматривает 7-балльное оценивание: 1 (неудовлетворительно), 3 (минимально), 5 (хорошо) и 7 (отлично).
Для повышения точности оценивания каждого из качественных показателей в книгу добавлены пояснения и примеры. Помимо полных инструкций по применению и оценке, к шкалам также прилагаются оценочный лист и профиль качества.

Шкала SACERS-Updated разработана для комплексной оценки качества образовательной деятельности государственных и частных организаций, реализующих образовательные программы внеурочной и внешкольной деятельности для детей от 6 до 12 лет.

     Шкалы могут использоваться руководителями организаций для оценивания эффективности и повышения качества работы, педагогами — для самооценки, сотрудниками контролирующих органов — для мониторинга качества образовательной деятельности по программам внеурочной и внешкольной деятельности.

     Всемирно признанные надежность и валидность шкал делают их особенно полезными для исследования и оценивания деятельности образовательных организаций.

    В SACERS-Updated используются шесть подшкал:

1) предметно-пространственная среда;
2) здоровье и безопасность;
3) виды активности;
4) взаимодействие;
5) структурирование программы;
6) повышение квалификации персонала, а также дается набор дополнительных показателей для работы с детьми с особыми образовательными потребностями.
     Каждая из них предусматривает 7-балльное оценивание: 1 (неудовлетворительно), 3 (минимально), 5 (хорошо) и 7 (отлично).

     Для повышения точности оценивания каждого из качественных показателей в книгу добавлены расширенные пояснения, примеры и вопросы, которые можно использовать в ходе общения с педагогами и руководителями образовательных организаций, осуществляющих уход за детьми школьного возраста.

     Помимо полных инструкций по применению и оценке, к шкалам также прилагается расширенный оценочный лист.

Шкалы ITERS-3 фокусируются на полном спектре потребностей детей ясельного возраста с рождения до 36 месяцев и предоставляют структурную схему для улучшения качества образовательной программы в ДОО. Более того, они позволяют оценивать как условия образовательной среды, так и взаимодействие воспитателя и ребенка, которое влияет на важнейшие этапы в развитии детей ясельного возраста и включает языковое, когнитивное, социальное, эмоциональное и физическое развитие, а также позволяют отвечать на вопросы, имеющие отношение к здоровью и безопасности детей.
Шкалы могут использоваться руководителями дошкольных организаций для оценки эффективности их деятельности и повышения качества работы, воспитателями — для самооценки, сотрудниками контролирующих органов — для мониторинга. Всемирно признанные надежность и валидность шкал ITERS-3 делают их особенно полезными для исследования деятельности и оценки качества образования дошкольных организаций.
В ITERS-3 используются шесть подшкал: 1) предметно-пространственная среда; 2) присмотр и уход за детьми; 3) развитие речи и книги; 4) виды активности; 5) взаимодействие; 6) структурирование программы. Каждая из них предусматривает 7-балльное оценивание: 1 (неудовлетворительно), 3 (минимально), 5 (хорошо) и 7 (отлично). Для повышения точности оценивания каждого из качественных показателей в книгу добавлены пояснения и примеры. Помимо полных инструкций по применению и оценке, к шкалам также прилагаются оценочный лист и профиль качества, которые можно отксерокопировать.